Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 3

Apports théoriques sur les spécificités des disciplines. Épistémologie de la géopolitique et des sciences politiques. Propositions et constructions didactiques de séances, séquences et évaluations.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature collective

Journée d'étude

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 500

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 11

Conférence scientifique sur les notions et le vocabulaire liés à l'histoire de la Shoah. Conférences pédagogiques : enseigner la Shoah à travers la littérature. Art contemporain et Shoah,représentations de la Shoah dans la BD, représentations cinématographiques de la Shoah. Ateliers : analyse de séquences filmiques, création plastique et artistique.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 6

Mise au point didactique sur les pratiques de l’oral, et sur les apports en terme de compétences psychologiques. Comment évaluer l’oral et quelle est la place de cette évaluation de l’oral dans les pratiques évaluatives ? Comment faire pratiquer l’oral en classe, l’intégrer dans la réflexion et la progression ? Comment relier la pratique de l’oral à l’écrit dans le cadre de la maîtrise de la langue, l’argumentation ? L’oral en interdisciplinaire : comment s’appuyer et collaborer avec les autres disciplines pour développer la prise de parole orale en classe. L’oral dans les pédagogies de projet. Les différentes formes de la pratique de l’oral en classe : podcasts, débats…

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

Réflexion sur l'apport du numérique au travail de l'expression écrite et orale travaillées en histoire géographie au collège et au lycée (en lien avec les épreuves du nouveau Baccalauréat 2021). Présentation de démarches et d'outils numériques pour favoriser la production écrite ou orale de l'élève, s'appuyant notamment, pour le lycée, sur les ressources de l'ENT (Pad, mur collaboratif ) et les équipements individuels mis à disposition par la Région.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Type de formation : Public désigné

Parcours de formation sur la thématique suivante : Préparer les élèves au grand oral en spécialité HGGSP Assemblage de ressources inédites comprenant des productions multimédias Parcours niveau 3 avec une durée à distance de 3 à 5 heures 4 professeurs

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 10

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 22

Premièrement, en nous appuyant sur les apports scientifiques récents de l'histoire contemporaine, nous procèderons à une actualisation des connaissances et des problématiques contenues dans les programmes. Deuxièmement, le cadre théorique de la didactique de l'histoire nous permettra de construire des mises en œuvre adaptées à la classe de troisième et de terminale générale et technologique.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 20

J1 : Mise au point scientifique sur l'anthropocène et ses enjeux didactiques. Intervention d'un universitaire spécialiste d'histoire environnementale. Proposition de séquences pédagogiques d'histoire. J2 : Analyse des dimensions spatiales et sociales de l'anthropocène. Intervention d'un universitaire autour de la relation entre sociétés et milieux au temps de l'anthropocène. Présentation de séquences pédagogiques de géographie. J3 : Sortie de terrain. Ateliers à partir de matériel fourni par les formateurs.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 29

Conférences d'universitaires et de chercheurs spécialistes des violences de masse, de l'URSS, du Rwanda, du nazisme, de la Shoah, du droit international. Conférences et ateliers pédagogiques sur l'enseignement de l'histoire des génocides à partir de différents supports (documents, témoignages, images et cinéma),visites des lieux d'accueil et des ressources proposées, notamment les archives. Ces ateliers seront fondés sur des exemples d'enseignement au collège, au lycée général et technologique.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 26

Le stage sur « Enseigner l’histoire du régime de Vichy et la Shoah » permet de faire le point sur le renouvellement de l’historiographie du régime de vichy et de son rôle dans la politique antisémite et mais aussi de déportation. Il s’agit également de travailler sur les parcours de persécution à partir des archives locales ou des archives du Mémorial de la Shoah. Le stage se déroulant au Mémorial de la Shoah de Drancy permet de l’ancrer dans un lieu de mémoire directement lié à la, politique de collaboration du régime de Vichy. Enfin, un apport pédagogique à partir de propositions de séquences et à partir de l’étude d’extrait de films offrira aux professeurs stagiaires des outils pour mieux enseigner cette période de l’histoire. Intervenants pressentis : Laurent Joly ; Claire Zalc ; Alexandre Doulut ; Ophir Lévy ; Fabrice Romanet.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 11

Conférence scientifique sur les notions et le vocabulaire liés à l'histoire de la Shoah. Conférences pédagogiques : enseigner la Shoah à travers la littérature. Art contemporain et Shoah,représentations de la Shoah dans la BD, représentations cinématographiques de la Shoah. Ateliers : analyse de séquences filmiques, création plastique et artistique.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 50

Type de formation : Public désigné

3 mercredis après-midi Atelier 1 : « Le monde arabe et la mer du XIXe siècle à nos jours », mercredi 22 novembre (14h – 18h) Atelier 2 : « Gouverner l’eau à Jérusalem » (titre de travail), mercredi 6 décembre (14h – 17h30) Atelier 3 : « Sociétés et espaces dans la Péninsule arabique » (titre de travail), mercredi 20 décembre (14h – 17h30)

Modalité : Présentiel

Durée : 10 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 27

Cette formation est conçue par le service de l'EAC et le département des Cartes et Plans de la BnF qui conserve une collection exceptionnelle de cartes et de globes anciens. En s'appuyant sur la richesse de cette collection, la formation propose de retracer l'histoire de la cartographie de la fin du Moyen-âge au XXIème siècle. Seront notamment abordées les questions du renouvellement des représentations du monde et de la vision de l'Autre dans le contexte des Grandes Découvertes ainsi que l'évolution de la cartographie au XIXème siècle en lien avec les voyages d'exploration. L'usage des cartes par les géographes aujourd'hui sera également questionné. Des pistes pédagogiques sur différents usages des cartes en classe seront présentées par des enseignants formateurs. Les activités de médiation culturelle développées par le service EAC de la BnF autour de documents patrimoniaux seront également exposées.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Public désigné

3 mercredis après-midi Atelier 1 : « Le monde arabe et la mer du XIXe siècle à nos jours », mercredi 22 novembre (14h – 18h) Atelier 2 : « Gouverner l’eau à Jérusalem » (titre de travail), mercredi 6 décembre (14h – 17h30) Atelier 3 : « Sociétés et espaces dans la Péninsule arabique » (titre de travail), mercredi 20 décembre (14h – 17h30)

Modalité : Présentiel

Durée : 10 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 2

WEBINAIRE INTRODUCTIF AU PARCOURS

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 200

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 12

Mise au point didactique sur les enjeux de la conceptualisation en histoire et en géographie Construction de progressions dans les apprentissages notionnels du collège au lycée. Analyses et productions de séquences et d'évaluations.

Modalité : Hybride

Durée : 18 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 10

Apports théoriques (épistémologie, didactique) sur la problématisation en histoire-géographie. Analyse et production de séquences d'enseignement. Retours d'expérience.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 9

Mise au point épistémologique et didactique sur les enjeux de l'écrit en histoire et en géographie. Propositions et analyses de séquences et de productions d'élèves. Constructions de séquences et d'évaluations et retours d'expériences.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature collective

Journée d'étude

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 500

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 18

Accompagner les enseignants pour - Dépasser l’usage informatif du document - Encourager l’exploitation pédagogique de documents sources - Construire des pratiques de classe développant les capacités d’analyser face à un document - Construire des pratiques de classe favorisant l’esprit critique face aux documents proposés

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 40

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 7

Avec la participation de l'AMULOP (Association pour un musée du logement populaire du Grand Paris) et le LéA Plaine-Commune, les professeurs comprennent les apports de l'histoire et de la géographie du territoire pour enseigner les programmes scolaires. J1 – Apports scientifiques et didactiques : histoire de l’urbanisation, histoire culturelle et sociale (XXe siècle), micro-histoire, histoire locale et scolaire. Balade urbaine : politiques d'urbanisme, architecture, aménagement du territoire, mise en perspective pédagogique. J2 - Visite de services d'archives communales –Expérimentations pédagogiques et présentation de ressources. Conception de scénarios et projets pédagogiques sur le territoire. J3- Présentation des travaux du LéA Plaine-Commune, collaboration enseignants-chercheurs et du projet de l’AMULOP. Restitution et présentation d’expérimentations.

Modalité : Hybride

Durée : 18 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 5

La géographie expérientielle est abordée comme une démarche possible pour mettre en œuvre le raisonnement. Cette formation a été élaborée en collaboration avec des enseignants du secondaire dans le cadre d'un groupe de recherche-action. A partir d'une étude de cas vécue par les stagiaires en début de stage, nous analyserons la démarche vécue, le type de raisonnement mobilisé et le lien entre le cas et le cours, les difficultés de raisonnement rencontrées par les élèves et les modalités d'évaluation.

Modalité : Hybride

Durée : 18 heures

Places : 15

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 9

Journée 1 : Apprendre en jouant : apports théoriques et état de la recherche. Quels jeux utiliser en classe ? Exemples d'apprentissages ludiques. Expérimentation et conception en groupes de séquences. Journée 2 : Quels jeux construire en classe ? Institutionnaliser les apprentissages en fin de jeux. Programmer ses jeux dans l'année Bilan des savoirs

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 8

Initier des démarches de projet pour mettre en œuvre le programme d’EMC et le Parcours citoyen. Ce module aura pour objectif, à partir d’un projet différent chaque année, d’initier à : - La construction d’un projet citoyen (disciplinaire ou transdisciplinaire) - La connaissance de partenaires institutionnels capables de soutenir et de faire rayonner le projet - La fréquentation de lieux d’archives, de culture et de mémoire pour en découvrir les ressources - La manière d’évaluer et de valoriser la participation des élèves à de tels projets (reconnaissance de l’engagement, concours…). Les stagiaires seront accompagnés dans la mise en place d’un projet citoyen.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 11

Évaluation des besoins des enseignants pour fixer des objectifs de formation. Mise au point scientifique par un spécialiste Proposition de pistes et de ressources scientifiques pour saisir les faits religieux. Production et évaluation des propositions didactiques.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 40

Type de formation : Public désigné

--

Modalité : À distance

Durée : 10 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 12

Cette formation a pour objectif de permettre aux professeurs d’enseigner les points de programme associés à la Résistance intérieure et à la France libre à partir de figures de femmes, de mieux appréhender leurs rôles lors de la Seconde Guerre mondiale, les enjeux d’une histoire du genre consacrée à cette période historique ainsi que les sources.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

Cette formation a pour objectif de permettre aux enseignants de mieux intégrer la figure de Charles de Gaulle dans leur enseignement, tout en favorisant l’acquisition du socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Comment intégrer la figure de Charles de Gaulle dans son enseignement en fil rouge sur l’année? Cette formation propose des apports scientifiques, des propositions de séances et d’actions pédagogiques ainsi que des ateliers pour appréhender et intégrer la trajectoire de Charles de Gaulle. Elle présente aussi des ressources et des modalités permettant d'ancrer un projet pédagogique dans une expérience concrète et vivante par le biais de sorties scolaires liées à des lieux gaulliens. Aussi, une visite du bureau du Général et la participation à un atelier à la Fondation Charles de Gaulle sont prévues.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 25

Type de formation : Public désigné

--

Modalité : À distance

Durée : 4 heures

Places : 100

Type de formation : Public désigné

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Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 80

Type de formation : Public désigné

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Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 80

Type de formation : Public désigné

1) Informations institutionnelles (IPR) 2) Mise au point scientifique (historiographique) 3) Echanges

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 300

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 8

Journée scientifique : thématique non précisé. Cette journée sera articulée à des ateliers sur les modalités de collaborations entre LV et DNL. Ces derniers présenteront : les épreuves du baccalauréat; une réflexion sur l'évaluation et la préparation à la 2e partie de l'épreuve du bac; les techniques de prise de parole des élèves, la circulation de la parole; la prise de parole en continu; la prise de parole spontanée, l'interaction dans une conversation; la collaboration professeur LV-DNL.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

Réflexion sur l'apport du numérique au travail de l'expression écrite et orale travaillées en histoire géographie au collège et au lycée (en lien avec les épreuves du nouveau Baccalauréat 2021). Présentation de démarches et d'outils numériques pour favoriser la production écrite ou orale de l'élève, s'appuyant notamment, pour le lycée, sur les ressources de l'ENT (Pad, mur collaboratif ) et les équipements individuels mis à disposition par la Région.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 9

Apport théorique à propos des pratiques numériques des adolescents et des outils numériques utilisés. Apport théorique sur la notion d'esprit critique. Utilisation des ressources numériques dans la construction de séquences pédagogiques. La nature et l'utilisation du document à l'heure du numérique. Présentation de ressources. Présentation et élaboration de séquences pédagogiques.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 35

Actualisation scientifique : intervention de Guillaume Mazeau, historien, spécialiste de la révolution française, auteur et concepteur du parcours géolocalisé sur les lieux de la Révolution . Découverte du Musée Carnavalet et parcours guidé dans ses collections, œuvres incontournables et ses expositions ( mars 2022 : Parisiennes citoyennes, 1789 à nos jours ). Propositions pédagogiques pour concevoir des projets en partenariat. Découverte et exploitation pédagogique de la balade urbaine sur les lieux de la Révolution à Paris. Ateliers de mises en œuvre pour la classe pour faire lire, dire, écrire la révolution.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 35

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 20

Mise au point scientifique sur le vocabulaire des génocides, l'usage des images de propagande, le sens et le statut des photographies (l'Album d'Auschwitz) ou images dessinées (Maus) ; apports universitaires sur le génocide des Arméniens de l'Empire ottoman (1915-1916) ; approches du documentaire la Police de Vichy ; représentations cinématographies de la Shoah. Mises en oeuvre pédagogiques : entrée par la fiction et l'usage de la BD, entrée par une démarche active utilisant les archives.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 40

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 33

Le stage propose une mise à jour des connaissances scientifiques grâce à l'intervention de chercheurs spécialisés, ainsi qu'une réflexion sur les enjeux mémoriels liés à cette question « socialement vive ». Focus sur la révolution de St Domingue, le Code Noir, les abolitions, l'abolition du travail forcé. Mise au point sur le travail dans les colonies. Pistes et ressources pour construire des séquences pédagogiques en interdisciplinarité et dans une démarche d'éducation artistique et culturelle : atelier d'écriture, prolongements en EMC sur esclavage et racisme.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 10

La géographie à l'épreuve de l'enquête de terrain Réfléchir à l'exploitation de l'enquête de terrain en géographie pour réinvestir les méthodes et les démarches avec les élèves. Expérimenter l'enquête de terrain. Faire pratiquer l'enquête de terrain pour construire des raisonnements géographiques en classe.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 22

Approche universitaire : cartographie des migrations contemporaines, migrations féminines, migrations et histoire du travail en France, migration et colonisation, migrations et guerres. Découverte d'un écrivain en résidence, du Prix littéraire du Palais de la Porte Dorée. Parcours guidé dans les expositions et collections du Musée. Apports pédagogiques en lien avec les nouveaux programmes de Lettres (parcours de lecture dans un roman contemporain) et d'histoire géographie : portraits documentaires de migrants. Découverte du MNHI comme lieu d'histoire et lieu ressource : visite guidée, appropriation des ressources pédagogiques, mise en place de projets.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 40

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 11

Intervention de spécialistes de l'Afrique pour une approche mettant l'accent sur les profondes mutations que connait le continent, en articulant local et mondial, espaces, sociétés et territoires. Propositions de séquences : appui sur les capacités du programme. Expérimentation de pédagogies actives (atelier de questionnement d'image, carte collaborative) et exemples de pédagogie différenciée (travail en îlots bonifiés, corpus documentaires différenciés).

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 35

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 7

Utilisation de Google Earth, Google maps, Scribblemaps, Géoportail et Edugéo. Formation à la présentation assistée par ordinateur (PréAO, type Powerpoint) afin de réaliser des schémas et des croquis simples : exploration, usage, plus-value et limites des outils, en lien avec le travail des capacités dans les nouveaux programmes de la voie pro. Élaboration de séances ou d'activités à partir des sites présentés : faire réaliser cartes, croquis, schéma puis réflexion en commun sur la plus-value pédagogique des outils numériques : différencier, évaluer.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

Présenter de nombreux outils numériques (Quizinière, Wordle, Canva, Madmagz, Glide app, Peartrees…), servant d’appui à la mise en œuvre de pratiques au service de la didactique des lettres en LP, en classe et à la maison. Présenter des pratiques numériques (création de booktubes, de livres audios, de blogs, création et exploitation de nuages de mots…) permettant d’accompagner les élèves: -Pour qu’ils accèdent à la compréhension et s’autorisent l’interprétation des supports littéraires -Pour qu’ils s’approprient/consolident des compétences écrites et/ou orales, notamment en travaillant à partir de travaux modélisants et de remédiation avec révision collaborative (utilisation d’espaces collaboratifs).

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25