Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée soit le mardi soit le jeudi. Comment partir du déjà-là des élèves et comprendre leurs difficultés pour les impliquer et les accompagner dans la construction des apprentissages en lecture (S. Cèbe, R. Goigoux),en écriture (D. Bucheton, J-C Chabanne), à l'oral (E. Bautier, M. Jaubert)et en langue(D.Cogis). Comment construire avec eux des méthodes de travail, des stratégies, une posture réflexive (JP Astolfi) et une aptitude à s'auto-évaluer pour les faire progresser et les rendre plus autonomes. Comment faire de l'évaluation un outil au service de la progression des élèves.

Modalité : Hybride

Durée : 18 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée le mercredi ou durant les congés scolaires. Vous avez dit inférences ? Des stratégies pour comprendre les textes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée soit le jeudi toute la journée soit le vendredi toute la journée. L'éducation à la sexualité en cours de français

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée le vendredi. Échanges de pratiques pédagogiques,conception de démarches adaptées pour les difficultés des élèves en lecture et en écriture au collège et au lycée. Proposition d'adaptation de Scriptum au collège. Proposition de techniques et de stratégies pour poursuivre l'acquisition du geste grapho-moteur au collège et au lycée. Echanges autour d'articles de recherche : Alamargot, Bucheton, Bautier, Cèbe, Goigoux, Charlot, Dehaene, Gagnon.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée sur les congés scolaires et le vendredi ou le mercredi. Faire écrire les élèves en cours de français- engager sa classe dans des pratiques d'écriture Comment déclencher l'écriture chez les élèves mais aussi et surtout comment les accompagner dans l'amélioration de leurs textes. Familiarisation avec les genres de l'écrit et les genres scolaires de l'écrit. Construction de séquences permettant de construire des compétences d'écriture, et de les mettre en lien avec les autres domaines du français. Construction, avec les élèves, de méthodes de travail et des stratégies d'écriture.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée soit le jeudi soit durant les congés scolaires La lecture comme expérience culturelle en cours de français- Découvrir le sujet lecteur Découverte de travaux de recherche en sociologie de la lecture, théorie littéraire et didactique de la lecture afin de nourrir des réflexions sur le rapport des élèves à la lecture, sur les postures de lecteur et sur la place de la sensibilité personnelle dans l'enseignement de la littérature. Propositions de dispositifs et d'activités (réception et production) pour que la lecture en classe (lectures analytiques, lectures cursives, lectures d'œuvres intégrales) devienne une rencontre entre une œuvre et des lecteurs sensibles à ses aspects esthétiques et ses enjeux humains. Cadre théorique : F. Renard, S. Boimare, U. Eco, A.Rouxel, G. Langlade, B. Daunay, C. Tauveron, J-

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée sur les congés scolaires soit le vendredi. Quelles pratiques de l'oral en cours de Français? Apport d'outils pour répondre aux questions telles que : j'aimerais faire progresser mes élèves à l'oral et évaluer cette progression : comment faire ? J'aimerais mettre mes élèves dans une situation d'écoute : comment faire ? Puis-je travailler l'ensemble des compétences du cours de français au moyen de l'oral ? J'aimerais proposer des projets faisant travailler les compétences orales (radio, théâtre, ...) : quels projets imaginer ? Comment les créer ?

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 28

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

La formation du groupe 2 sur l'enseignement de l'orthographe est proposée durant les congés scolaires. Accompagner les élèves dans l'acquisition des compétences grammaticales et orthographiques. Réflexion collective sur les modalités et mises en œuvre pédagogiques qui permettent aux élèves de construire des compétences grammaticales et orthographiques.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée le lundi.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée le jeudi toute la journée. Enseigner les LCA, de la progression annuelle à la séance

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée le 28 et 29 août et le vendredi. Une première journée, consacrée à l'étude de la littérature, nous permettra d'interroger les modalités d'entrée dans les textes, les conditions de leur interprétation et les outils susceptibles de favoriser l'émergence d'une lecture personnelle chez nos élèves. Une deuxième journée, consacrée à l'étude de la langue, interrogera la terminologie grammaticale, les approches et les visées de l'enseignement de la langue, et particulièrement de la grammaire, dans les classes du secondaire.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Questionner le détour par les arts pour enseigner le français et accompagner les élèves dans les apprentissages. Les élèves semblent davantage s'engager dans une démarche réflexive lorsqu'ils se retrouvent face à un tableau ou à une planche de bande-dessinée. Comment, en cours de français, interroger les liens entre littérature, peinture et bande-dessinée pour les accompagner dans un réel processus de construction de sens? Comment faire de la lecture de l'œuvre d'art un détour favorable pour se livrer à l'analyse du texte littéraire ? Quelles démarches pédagogiques diversifiées articulant travail sur les arts et activités de lecture, d'écriture et d'oral envisager en classe? Cette formation propose de mener une réflexion étayée par des apports de la recherche à partir de ces questionnements, et présentera un certain nombre de dispositifs favorisant les apprentissages en cours de français.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée le jeudi. Le cercle de lecture pour quels apprentissages ?

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Comment transmettre une culture artistique et littéraire aux élèves? Avec quelles approches critiques de l'histoire littéraire? Comment varier et renouveler l'enseignement de l'histoire littéraire en classe?Comment penser l'équilibre entre des sujets-lecteurs et des connaissances d'HL précises? De quelles manières favoriser la construction des compétences qui y sont relatives, par la mise en place d'activités? Comment construire des repères d'histoire littéraire au sein d'une progression annuelle, en tenant compte des points de tension des programmes du collège? Comment mener des réalisations finales à dominante histoire littéraire? De quelle façon problématiser, en favorisant l'équilibre entre les différents enjeux (langagiers, littéraires, didactiques, pédagogiques)?

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée soit durant les congés scolaires soit le mercredi après-midi. Un jour, une œuvre : conférence universitaire

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée le lundi toute la journée. Apports sur la didactique de la lecture et de l'écriture : comment permettre aux élèves de s'approprier les œuvres au programme ? Comment diversifier les stratégies de lecture analytique (et en particulier de lecture linéaire) ? Apports sur la didactique de l'oral :comment mettre en place une progression pour la préparation aux épreuves? Apports sur la didactique de la langue : comment articuler connaissance linguistique et compétences langagières ?

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

Formation proposée le lundi toute la journée. -cette formation a pour objectif de faire découvrir le nouveau thème de Culture Générale et Expression, en partant des indications fournies par le B.O n°11 du 16.03.2023, et en proposant des supports, activités et évaluations pensés dans la perspective de l'examen.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée le mardi. Ce stage s'articulera principalement autour de trois points : Comment élaborer une progression par séquences au sein des chapitres du programme ? Comment cheminer vers le Grand Oral à partir de la classe de Première ? Quelle place accorder aux œuvres intégrales dans le cours d'HLP ? « Préparer le Grand Oral en HLP » et « Croiser les objets d'étude en HLP »

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée le mercredi après-midi . METTRE EN OEUVRE L'ACCOMPAGNEMENT ADAPTE SUITE AUX TESTS DE POSITIONNEMENT - MODULE 1 LIRE ET ANALYSER LES RESULTATS DES TESTS

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée le mercredi après-midi . METTRE EN OEUVRE L'ACCOMPAGNEMENT ADAPTE SUITE AUX TESTS DE POSITIONNEMENT - MODULE 2 : CONCEVOIR ET METTRE EN OEUVRE DES DISPOSITIFS PEDAGOGIQUES D'ACCOMPAGNEMENT

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

Formation proposée le jeudi matin . S'appuyer sur les apports des neurosciences et des sciences cognitives pour optimiser les apprentissages en lettres histoire géographie au lycée professionnel. Appréhender les mécanismes des apprentissages. Prendre conscience des liens entre émotions et cognition. Co-élaborer des propositions didactiques en lettres en s'appuyant sur les apports des neurosciences, notamment dans le domaine de la construction des compétences de lecteur et dans la maîtrise de la langue. S'appuyer sur le retour métacognitif et la pédagogie de l'erreur pour faire progresser les élèves. S'appuyer sur les apports des neurosciences et des sciences cognitives pour optimiser les apprentissages en lettres histoire géographie au lycée professionnel.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée le jeudi matin.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

Formation proposée le mercredi toute la journée. Mieux cerner les besoins des élèves scripteurs précaires en CAP pour leur permettre un meilleur apprentissage et la consolidation de l'expression écrite dans le cadre des nouveaux programmes. Comprendre les mécanismes de l'apprentissage de l'écrit chez l'adolescent. Analyser ces mécanismes chez trois profils d'élève : allophone, en situation de handicap (TFC), en grande difficulté scolaire et décrocheur. Dégager des leviers de remédiation. Mieux cerner les besoins des élèves scripteurs précaires en CAP pour leur permettre un meilleur apprentissage et la consolidation de l'expression écrite dans le cadre des nouveaux programmes. Construire des mises en œuvre pédagogiques et didactiques de nature à faire progresser les élèves en prenant en compte l'hétérogénéité au sein de la classe. Analyses de pratiques didactiques et pédagogiques. Ateliers d

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée soit le mercredi après-midi soit le jeudi matin. Accompagner les élèves dans l'acquisition des compétences grammaticales et orthographiques. Réflexion collective sur les modalités et mises en oeuvre pédagogiques qui permettent aux élèves de construire des compétences grammaticales et orthographiques.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée le vendredi après-midi.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée le vendredi après-midi. A travers l'expérimentation de diverses modalités pédagogiques (Atelier de Compréhension de Texte), élaborer des mises en œuvre didactiques pour amener les élèves à s'engager dans la lecture et à y prendre plaisir et construire des compétences de lecture-compréhension et interprétation. Elaborer collectivement des mises en œuvre didactiques permettant à tous les élèves de progresser, du lecteur précaire au lecteur aguerri. Construire et développer sa réflexion pédagogique pour faire lire les élèves et leur permettre de développer des compétences disciplinaires et transversales pour lire et comprendre. Les réflexions menées à travers l'analyse de différentes démarches pédagogiques et des apports théoriques présentés permettront une appropriation des contenus afin de repenser les pratiques en classe pour aider à la construction du sujet-lecteur et à l'acquisition

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée le vendredi toute la journée.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée le vendredi toute la journée. La lecture d'une œuvre intégrale (roman, poésie ou théâtre) en classe est au cœur des pratiques pédagogiques du cours de français. Quelles modalités de lecture de l'œuvre intégrale proposer aux élèves ? Quelles pratiques pédagogiques mettre en œuvre pour étudier une œuvre intégrale en classe ? La réflexion collective, appuyée sur la question du choix des œuvres, interrogera les objets d'étude des programmes de français de tous les niveaux du lycée professionnel pour nourrir les pratiques et les échanges.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée le mardi toute la journée. Faire progresser les compétences orales des élèves dans le cadre de projets pédagogiques et de partenariats culturels. S'approprier des méthodologies et mettre en œuvre des démarches pour aider les élèves à acquérir une posture d'orateur compétent. Expérimenter des pratiques d'oral diversifiées et se les approprier pour les transposer dans sa pratique. Mettre en œuvre des pratiques d'oral variées et régulières. Définir et analyser les spécificités des oraux scolaires. Affirmer sa posture pédagogique dans la mise en œuvre d'activités d'oral en classe par l'analyse, la conception et la métacognition individuelle et collaborative. Entrer dans une dynamique de projet pour travailler l'oral, dans la classe et avec des partenaires culturels. Vivre des démarches pédagogiques permettant de construire des compétences d'oral en classe pour réfléchir et travailler sur ses propres pratiques.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée le mercredi toute la journée. Utiliser la compétence orale pour construire des apprentissages et expérimenter la création artistique

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Cette formation est proposée un lundi toute la journée (présentiel pour certains et asynchrone pour d'autres) + 2 samedi matin - Sensibilisation aux enjeux de la certification complémentaire histoire de l'art : rapport écrit et préparation de l'oral - Sensibilisation aux enjeux de l'enseignement transversal Histoire des Arts (travailler les compétences spécifiques des élèves, développer l'approche sensible d'une oeuvre d'art, croisement des regards disciplinaires, pédagogie de projet, partenariat avec des établissements culturels).

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Cette formation propose un distanciel asynchrone et deux atelier, un mercredi aprem et un jeudi toute la journée. Offrir aux enseignants d'histoire-géographie la possibilité d'actualiser, de consolider et d'approfondir leurs savoirs disciplinaires en Histoire des arts dans le cadre d'un enseignement transversal et pluridisciplinaire au collège. Développer la connaissance et fréquentation des lieux de culture en référence avec les programmes pour favoriser le Parcours éducation artistique et culturel. Faire entrer les professeurs dans une dynamique de coopération et pédagogie de projet. Le stage propose en deux journées une présentation des enjeux du programme d'histoire des arts (cycle 3 et cycle 4), une présentation de séquences permettant la mise en œuvre de ce programme, un éclairage didactique sur l'histoire des arts et cela en lien avec les programmes d'HG.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 90

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Cette formation est proposée un lundi en fin de journée et un jeudi en fin de journée. Deux webinaires (2x1h30) aborderont les axes et objectifs des nouveaux programmes en histoire des arts au collège.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 300

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Cette formation est proposée un mercredi toute la journée et un jeudi toute la journée. Présentation de séquences. Propositions et réflexion autour de repères de progressivité en cycle 3 et cycle 4. Travail autour de ressources numériques. Ateliers et échanges de pratiques.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 28

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée sur 2 jours en congés scolaires et 2 jours le lundi. Présentation des programmes et réflexion sur leurs points forts. Présentation de pratiques de lecture, de traduction, d'étude de la langue et de civilisation. Bibliographie, sitographie et présentation de manuels et de ressources académiques. Réflexion autour de l'évaluation et propositions. Ateliers d'élaboration de séances, de séquences, et présentations de propositions par les formateur/trices. Présentation de ressources pour participer à des travaux interdisciplinaires et à des projets.

Modalité : Présentiel

Durée : 24 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée le vendredi. Réflexion, sous l'égide du formateur, sur les attentes de la certification : exposé, échanges en fonction des questions des stagiaires sur la certification.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

Formation proposée le vendredi. Présentation des épreuves ainsi que des attendus de la certification complémentaire cinéma audiovisuel en matière de savoirs universitaires, de compétences pédagogiques et didactiques, ainsi que de connaissance des partenariats culturels.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30