Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

-Réflexion autour de la démarche mathématique -Place de l’expérimentation en mathématique -Mobilisation des outils numériques -Mise en œuvre de la démarche mathématique dans le domaine « Statistiques et probabilités » en classe de CAP et de Baccalauréat professionnel.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 90

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

-Réflexion autour de la démarche scientifique -Place de l’expérimentation en physique chimie -Mise en œuvre de la démarche scientifique dans le domaine « Signaux » en classe de baccalauréat professionnel

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 6

Former à l'esprit critique et à son enseignement en mathématiques pour être compétent soi-même et transposer ces contenus en classe. différences sciences, croyances, connaissances, valeurs, biais cognitifs, argumentation et débat, et travail sur la posture professionnelle

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 6

Ce stage fait partie du parcours le jeu pour apprendre au service des apprentissages : à quelles conditions ?

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 5

Analyse du profil des élèves à besoins éducatifs particuliers (origine scolaire, structure de scolarisation) : issus de SEGPA, ÉREA, allophones en UPE2A ou en classe ordinaire, ULIS. Mise en évidence de leurs difficultés et de leurs besoins. « Outils » pédagogiques et stratégies favorisant le renouvellement des pratiques d'enseignement en lien avec un climat scolaire propice à la mise au travail et à la lutte contre le décrochage. Différents types et méthodes d'évaluation. Maîtrise de la langue française par l'enseignement des mathématiques-physique-chimie, à l'oral et à l'écrit dans ses différentes formes, en prenant en compte les difficultés de lecture, d'écriture et de compréhension des élèves (allophones et autres).

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Public désigné

La formation a pour but de travailler autour des nouvelles capacités et connaissances du programme de première professionnelle et de terminale professionnelle.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 150

Type de formation : Public désigné

La formation a pour but de travailler sur le module transversal Mesures et incertitudes à travers les autres modules des programmes de physique- chimie de baccalauréat professionnel

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 120

Type de formation : Public désigné

Proposer une méthodologie pour l'exploitation des résultats des tests de positionnement lors de l'entrée au lycée et faire le lien avec la mise en place d'ateliers de remédiation, de consolidation et d'approfondissement pendant les heures d'accompagnement personnalisé

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 180

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 3

Etude d'un précis d'algorithmique. Présentation des logiciels Scratch et Python. Création de comptes Scratch et Repl.it. Premiers TP (niveaux CAP et 2nde). Lecture des programmes et des exemples d'algorithmes proposés. Elaboration d'une progression pour le niveau 2nde Bac Pro. TP Python (niveaux 1ère et Tale Bac Pro). Choix d'un module pour la conception d'une séance. Conception d'une ou deux activités pour le module choisi. Finalisation et mise en commun des ressources produites.

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

Porter à la connaissance des enseignants les apports des sciences cognitives relatifs à l'enseignement et aux apprentissages ; Apports théoriques : - Qu'est-ce que sciences cognitives ? Pourquoi s'intéresser aux sciences cognitives ? - La plasticité cérébrale, les neuromythes ; - L'attention, la compréhension, la métacognition et la mémorisation ; Développement professionnel des stagiaires : - Entre pairs, analyser des gestes professionnels en qualité d'enseignants et ou de formateurs sous le prisme des sciences cognitives ; - Travail en groupe en s'appuyant sur les apports des sciences cognitives, production d'une ressource en lien avec chaque groupe de travail disciplinaire existant.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 8

Les ateliers porteront sur les thèmes de la voie professionnelle MPC - test de positionnement ; - accompagnement personnalisé : consolidation des acquis ; - semaine des mathématiques...

Modalité : À distance

Durée : 1 heure

Places : 200

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 2

Atelier d’échange de pratique. Actualités en mathématiques – physique-chimie. Exemple de thèmes : - Apports disciplinaires sur le contenu des programmes de MPC - Atelier en lien avec la culture scientifique - Atelier en lien avec la co-intervention - Atelier en lien avec le numérique éducatif en mathématiques – physique-chimie - Atelier en lien avec l’exploitation des tests de positionnement en 2nd BAC PRO et en 1ère année de CAP - Atelier sur la mise en place de la semaine des mathématiques - Atelier sur les gestes professionnels en mathématiques

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 2

Les ateliers porteront sur les thèmes de la voie professionnelle MPC - test de positionnement ; - accompagnement personnalisé : consolidation des acquis ; - semaine des mathématiques...

Modalité : À distance

Durée : 1 heure

Places : 200

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

Les ateliers porteront sur les thèmes de la transformation de la voie professionnelle : - test de positionnement ; - accompagnement personnalisé : consolidation des acquis ; - semaine des mathématiques...

Modalité : À distance

Durée : 1 heure

Places : 200

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 2

Les ateliers porteront sur les thèmes de la transformation de la voie professionnelle : - test de positionnement ; - accompagnement personnalisé : consolidation des acquis ; - semaine des mathématiques...

Modalité : À distance

Durée : 1 heure

Places : 200

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 2

Mettre en oeuvre le module Automatismes en mathématiques en lycée professionnel

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 2

Mettre en œuvre la démarche mathématique au lycée professionnel. Concevoir une situation-problème en définissant les objectifs d'apprentissage, anticiper les points de blocage ; la gestion du temps et de la classe (prise en compte de l'hétérogénéité, quel niveau de guidance donner, la place de l'autonomie donnée aux élèves) lors d'une activité intégrant une démarche de résolution, le statut de la conjecture en mathématiques.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 2

La trace écrite en mathématiques en lycée professionnel.

Modalité : À distance

Durée : 1 heure

Places : 40

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

Mettre en œuvre la semaine des mathématiques

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Rappel des modalités concernant l'épreuve de contrôle (conditions d’accès, format de l’épreuve, définition de l’épreuve, modalités d’évaluation et d’admission) ; Quelles organisations proposées dans son établissement pour accompagner, conseiller, mettre en confiance et donc mieux préparer tous les élèves à l’épreuve de contrôle ? (Exemple de mise en place d’un oral blanc dans les mêmes conditions que l’épreuve (organisation dans son établissement, mobilisation de l’équipe disciplinaire, préparation et suivi des entretiens, mutualisation des résultats, lien avec la préparation à l’oral du chef d’œuvre etc.).

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

Cet atelier a pour but d'apporter des informations sur la mise en place des CCF de mathématiques et de physique-chimie dans les établissements : textes règlementaires, exemples de sujets de CCF et grilles d'évaluation. Cet atelier sera également l'occasion d'échanger afin d'apporter des réponses aux questions que les enseignants se posent sur la mise en place des CCF.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 2

Atelier pédagogique à distance MPC (1): thème défini lors de la publication

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

Atelier d’échange de pratique. Actualités en mathématiques – physique-chimie. Exemple de thèmes : - Apports disciplinaires sur le contenu des programmes de MPC - Atelier en lien avec la culture scientifique - Atelier en lien avec la co-intervention - Atelier en lien avec le numérique éducatif en mathématiques – physique-chimie - Atelier en lien avec l’exploitation des tests de positionnement en 2nd BAC PRO et en 1ère année de CAP - Atelier sur la mise en place de la semaine des mathématiques - Atelier sur les gestes professionnels en Mathématiques

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

Atelier pédagogique de présentation des ressources MPC produites par un groupe de travail / atelier 2

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

Atelier d’échange de pratique. Actualités en mathématiques – physique-chimie. Exemple de thèmes : - Apports disciplinaires sur le contenu des programmes de MPC - Atelier en lien avec la culture scientifique - Atelier en lien avec la co-intervention - Atelier en lien avec le numérique éducatif en mathématiques – physique-chimie - Atelier en lien avec l’exploitation des tests de positionnement en 2nd BAC PRO et en 1ère année de CAP - Atelier sur la mise en place de la semaine des mathématiques - Atelier sur les gestes professionnels en Mathématiques

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 6

Dans le cadre de la réforme du collège, ce stage permettra aux enseignants du collège d'introduire et d'utiliser dans leurs cours les nouveautés du programme de géométrie. Des exemples d'activités Géogebra et Scratch seront proposés et discutés. On partira d'exemples simples (frises, pavages, rosaces, rapporteurs, voiture et vélos simples, téléphérique à plusieurs cabines, dessins en perspective cavalière, pantographe) et qui pourraient être complexifiés pour faire de la différenciation. On élargira le domaine à des exemples qui pourraient être développés pour aboutir à des projets d'EPI. A titre d'exemples : - la géométrie en arts plastiques ; - la géométrie en technologie ; - la géométrie en littérature ; - la géométrie en sciences physiques ; - la géométrie en musique.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

Nous envisagerons deux points de vue possibles pour organiser une progression en géométrie : transformations d’une part, triangles isométriques et semblables d’autre part, et réfléchirons à leur articulation dans notre enseignement. Une place importante sera réservée aux notions de triangles isométriques et triangles semblables, en liaison avec les programmes du cycle 4. Nous présenterons des séquences expérimentées en collège.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 5

Comment favoriser l'oral en mathématiques au lycée ? Apports théoriques, analyse d'audios et de vidéos d'élèves. Echanges, expérimentation et mutualisation.

Modalité : À distance

Durée : 1 heure

Places : 80

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 2

La formation s'appuie sur les résultats d'un travail collaboratif entre des enseignants de collège et des formateurs. Il aborde différents contenus : - Caractérisation des différents aspects de la compétence algébrique. Formation à l'utilisation d'outils d'évaluation notamment diagnostique et formatif (exercices, analyse des réponses et bilan sur les compétences et les connaissances des élèves en calcul littéral). - Présentation et analyse de séances (documents et vidéos) pour concevoir des séquences (introduction aux expressions littérales et aux équations, calcul contrôlé) organisant une progressivité des apprentissages au cycle 4. - Analyse de retour d'expérience en classe (productions d'élèves, vidéos).

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 7

De nombreuses activités pratiques sont proposées, en faisant le lien avec les attendus des programmes et les recommandations du plan Villani- Torossian. Nous verrons comment le calcul peut être intégré dans les différents types de tâches demandées aux élèves : activités Flash, tâches intermédiaires et tâches à prise d'initiative. Les stagiaires testeront aussi diverses plateformes numériques, élaboreront des séries de questions flash, réaliseront des activités directement exploitables en classe. Un des objectifs de la formation est aussi la réalisation d'une progression annuelle (et/ou de cycle) autour du calcul au collège.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 10

Présentation de différents logiciels permettant d'aborder l'algorithmique et le codage au collège. Comment aborder le codage au collège ? Exemples d'algorithmes donnés par les formateurs et pouvant être créés par des élèves de collège en mathématiques. Découverte de la notion d'algorithme au travers de jeux ludiques (informatique débranchée).

Modalité : Présentiel

Durée : 9 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 6

Présentations de questions ouvertes demandant l'utilisation de programmes écrits en Python pour émettre des conjectures ; * découverte des possibilités offertes par Python utilisation des bibliothèques de base (matplotlib, math, random, turtle... mais pas Panda); * présentation d'activités exploitables en classes mais pas clé en main * pistes de réflexion : comment passer du plaisir de programmer à des objectifs raisonnables et atteignables avec les élèves. * Travail en salle informatique ; stage en présentiel. * Adaptation au rythme et au niveau de chacun (possibilité d'avoir des activités à la portée de tous !)

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 8

Présentation et analyse d'activités permettant à l'élève d'expérimenter. Élaboration d'exercices à partir de documents historiques, de problèmes ouverts, de problèmes ludiques, de romans, de manuels scolaires de différents pays, de photos, de lieux géographiques particuliers, d'expériences... Mutualisation de ressources bibliographiques et numériques (sitographie).

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 36

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 15

Présentation et analyse d'activités permettant à l'élève d'expérimenter. Élaboration d'exercices à partir de documents historiques, de problèmes ouverts, de problèmes ludiques, de romans, de manuels scolaires de différents pays, de photos, de lieux géographiques particuliers, d'expériences... tout en prenant en compte la réforme du collège. Mutualisation de ressources bibliographiques et numériques (sitographie).

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 24

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 11

Utilisation de plateformes numériques de travail, création et diffusion de ressources (capsules vidéo, fiche de contact, questionnaires...), suivi des élèves hors la classe, exerciseurs, utilisation de la vidéo, tâches à prise d'initiatives.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 18

Propositions de jeux de plateaux, de cartes, en ligne, sous forme d'applications etc. Retour d'expérience et de mise en oeuvre, développement de nouvelles ressources et enrichissement d'existantes. Présentation de nombreux exemples détaillés de jeux utilisables en classe, en séance courte ou sur le plus long terme, en classe entière comme en accompagnement personnalisé. Ces jeux seront de type déconnecté (jeux de cartes, plateaux,etc) ou numérique (en ligne, sur tablette, etc). Des ressources bibliographiques et sitographiques seront fournies, afin que chacun et chacune puisse approfondir cette thématique et développer ses propres scénarios.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 48

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 7

Les participants créent une classe WIMS, apprennent à la gérer et y insèrent, tout au long du stage, des ressources (principalement sous forme d'exercices interactifs) pour leurs élèves. Aucune connaissance en programmation n'est nécessaire.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 18

Ce stage se déroulera en 3 temps, décrits plus loin. A travers ces 3 temps, nous aborderons: - la découverte et/ou la formation à l'utilisation d'outils numériques (disciplinaires ou transversaux) ; - les définitions et les enjeux de l'élaboration d'un escape game ; - l'utilisation des ressources existantes au sein des établissements pour concevoir des énigmes ; - les outils pour favoriser l'inclusion la prise en compte de l'hétérogénéité.

Modalité : Hybride

Durée : 18 heures

Places : 40

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 5

Faire travailler les enseignants des cycles 3 collège avec leurs collègues des écoles associées ensemble à travers l’organisation d’une préparation du Rallye et favoriser ainsi la mise en place de classes mixtes CM-6°.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 8

Travailler sur les différents emplois de la virgule en français puis en mathématiques. Montrer ensuite comment permettre aux élèves de s’approprier la notation avec virgule des nombres décimaux à partir d’une réécriture de la Disme de Stevin (1585), texte dont l’objet est de convaincre que si l’on sait calculer avec les entiers, on sait le faire avec les nombres décimaux représentés sous forme de nombres de Disme.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 9

Travailler les différents types de représentation des nombres (entiers, décimaux ou rationnels) en ‘fil rouge’ ; comme un thème historique et interdisciplinaire propice à la démarche d’investigation tout le long de l’année en cours et en « renforcement mathématiques et français ».

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 3

Apprentissage ou consolidation du vocabulaire mathématique à partir de l'étude de sujets d'examens. Présentation de sites de référence. Utilisation des TICE pour construire des séquences. Préparation de séance en salle informatique. Vocabulaire de la classe. Pistes pour le travail en commun avec les professeurs d'anglais. Présentation de l'épreuve orale du baccalauréat dans les sections européennes. La langue de référence utilisée pendant le stage sera l'anglais. Tous les documents, supports et exemples donnés, par oral ou par écrit, seront en langue anglaise.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 12

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

Démonstrations cruciales au lycée et au début du supérieur ; liens structurants entre les contenus du secondaire et du supérieur ; étude de productions d'élèves ; étude de pratiques de classes au lycée et à l'université (vidéos) ; pratiques alternatives. Règles et éléments de logique mathématique. Introduction, élimination des quantificateurs et connecteurs...

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

Nous envisagerons deux points de vue possibles pour organiser une progression en géométrie : transformations d’une part, triangles isométriques et semblables d’autre part, et réfléchirons à leur articulation dans notre enseignement. Une place importante sera réservée aux notions de triangles isométriques et triangles semblables, en liaison avec les programmes du cycle 4. Nous présenterons des séquences expérimentées en collège.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 10

À partir de textes historiques, nous aborderons les thèmes suivants : résolution de problèmes géométriques en seconde, partage d’un segment (Euclide), problèmes modélisés par des équations (Descartes) ; tangente et nombre dérivé en première spécialité (Euclide, Descartes, Fermat, Roberval) ; histoire des logarithmes en lien avec l’option « maths complémentaires » (Neper, Ozanam, Grégoire de Saint-Vincent, Newton, Huygens).

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 14

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 2

-PROGRESSIVITE DES APPRENTISSAGES -CONFECTION DE PROGRESSIONS -DES SITUATIONS D’APPRENTISSAGE POUR DES NON-SPECIALISTES -GESTION DE L’HETEROGENEITE

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 2

-MODALITES D’ENSEIGNEMENT -GESTION DE L’HETEROGENEITE -EVALUATION -PREPARATION AU POST-BAC ET RETOURS D’EXPERIENCE

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

UTILISATION DE LA PLATEFORME OPEN SOURCE MOODLE POUR CREER DES ESPACES COLLABORATIFS, PARTAGER DES RESSOURCES, PERMETTRE AUX ELEVES DE S’AUTOEVALUER …

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 18

- Comparaison des pratiques à travers quelques activités sur la proportionnalité, les grandeurs, la résolution d'équations, les puissances, les probabilités, la géométrie dans l'espace... - Amener les enseignants à réfléchir comment unifier les pratiques, bâtir des progressions synchronisées avec les disciplines scientifiques. - Découvrir les outils utilisés par les disciplines scientifiques et chercher comment exploiter leur potentiel en mathématiques. - Faire des expériences simples et exploitables en mathématiques et dans d'autres matières scientifiques. - Utiliser les logiciels Geogebra et Scratch pour modéliser des phénomènes scientifiques.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 15

Le calcul occupe une place centrale en mathématiques, sans pour autant qu'il soit possible d'y réduire cette discipline. Mais alors, qu'est-ce que calculer, et quelle différence établir entre calculer et penser ? Quel rôle joue le symbolisme dans la construction de procédures calculatoires ? La question se pose d'autant plus à une époque où le calcul, automatisé dans une technologie informatique dont la puissance dépasse les limites de l'esprit humain, devient omniprésent dans notre vie quotidienne, sous les traits de l'IA. Mais une intelligence peut-elle réellement être artificielle ? Quelles questions éthiques soulève cette omniprésence du calcul ? Cette formation vise à donner aux enseignants non-philosophes des outils conceptuels et historiques pour aborder ces questions avec les élèves, soit en élargissant certains points de leur programme (notamment l'algorithmique) vers des perspectives dépassant le cadre disciplinaire.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 18

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 11

Lecture de textes historiques ; étude de scénarios pédagogiques de court ou long terme, incluant une perspective historique ; présentation et discussion de travaux de stagiaires.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 9

Cette formation hybride propose une initiation à l'histoire des mathématiques au travers de pratiques instrumentales. Il s'agit concrètement de découvrir l'usage d'instruments anciens, comme le quart de cercle ou le compas de proportion, pour en comprendre la fonction, les enjeux, le contexte dans lequel ils étaient d'usage courant, et pour travailler sur les aspects intéressants et éclairants que l'on peut en retirer pour des élèves de différents niveaux.

Modalité : Hybride

Durée : 10 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 10

À partir de textes historiques, nous aborderons les thèmes suivants : résolution de problèmes géométriques en seconde, partage d’un segment (Euclide), problèmes modélisés par des équations (Descartes) ; tangente et nombre dérivé en première spécialité (Euclide, Descartes, Fermat, Roberval) ; histoire des logarithmes en lien avec l’option « maths complémentaires » (Neper, Ozanam, Grégoire de Saint-Vincent, Newton, Huygens).

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 14