Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée au choix, l'une des 5 demi-journées suivantes : Matinées : mardi, jeudi et vendredi Après-midi : lundi et jeudi Pourquoi différencier ? Comment mettre en œuvre la différenciation ? Apprendre à différencier son enseignement pour faire face à l'hétérogénéité des élèves, remédier aux difficultés de certains sans oublier les élèves en réussite. Contenu : Proposition de ressources et construction en ateliers de supports différenciés ( plan de travail, modalités , de travail de groupe, utilisation des outils numériques etc...), réflexion autour du triptyque manipuler-verbaliser-abstraire. Test en classe et retour d'expérience.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 120

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée au choix, l'une des 5 demi-journées suivantes : matinées : mardi, jeudi et vendredi après-midi : lundi et jeudi Comment faire travailler les élèves et les mettre en confiance avant l'évaluation ? Réflexion sur les traces écrites utiles aux élèves avant et après. Réflexion sur la temporalité permettant un suivi des acquis des élèves et sur l'erreur. La place de l'oral et de la différenciation dans l'évaluation.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 120

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée au choix, l'une des 5 demi-journées suivantes : matinées : mardi, jeudi et vendredi après-midi : lundi et jeudi Prendre conscience de la polysémie des mots (sens usuel, sens en mathématiques, les mots qui ont plusieurs sens en mathématiques, etc..) Des outils pour permettre les interactions et la circulation de la parole, la verbalisation et la construction du savoir en mathématique et pour développer les compétences orales des élèves. Quels outils et quelles stratégies pour faire reformuler et verbaliser les élèves à l'écrit et à l'oral ? Quels supports utiliser ? Comment évaluer l'oral ? Comment faire travailler les élèves à l'oral avec des supports audios vidéos et numériques ? Quelles modalités proposer aux élèves pour faciliter la compréhension des énoncés mathématiques ?

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 120

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée au choix, l'une des 5 demi-journées suivantes : matinées : mardi, jeudi et vendredi après-midi : lundi et jeudi Quelle place et quel rôle donner à la trace écrite dans l'apprentissage et l'évaluation des élèves ? Quelles traces écrites proposer ? Synthèse d'activité, leçon, exemple générique, carte mentale, etc. Analyses de traces écrites. Place de l'élève dans la construction du savoir institutionnalisé.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 120

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée le mercredi après-midi Cette formation aura pour objectif d'apporter un nouveau regard sur les résultats des évaluations nationales en Mathématiques des élèves de 6è en se focalisant sur leurs résultats au test spécifique. En effet, il est possible de récupérer pour chaque élève ses réponses pour chaque question de ce test et ainsi de connaître ses points forts et ses points faibles. Cette formation proposera un outil facilitant l'interprétation de ces résultats et ainsi de préparer la différenciation.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 72

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée soit le mardi, soit le vendredi Exploiter et pratiquer diverses méthodes, dont la pratique de la pédagogie inversée, utilisant les outils numériques afin de pratiquer autrement le travail hors la classe avec les élèves. Utilisation de plateformes numériques de travail, création et diffusion de ressources (capsules vidéo, fiche de contact, questionnaires...), suivi des élèves hors la classe, exerciseurs, utilisation de la vidéo, tâches à prise d'initiatives.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Stage proposé soit le lundi, soit le vendredi Ce stage se veut d'abord immersif en proposant des ateliers de jeux afin d'enrichir ses connaissances personnelles sur l'existant. Par la suite, ces ateliers donneront lieu à des échanges en commun sur la notion didactique et pédagogique de jeu. Des ressources bibliographiques et sitographiques seront fournies. Ce stage alternera des moments en plénière et de très nombreux moments en ateliers afin de tester, enrichir et concevoir ensemble de nouvelles ressources. Nous proposerons différents jeux de plateaux, de cartes, en ligne, sous forme d'applications etc Nous ferons également le point sur des retours d'expérience et de mise en oeuvre, de développement de nouvelles ressources et enrichissement d'existantes. Le stagiaire intègrera alors la communauté de pratique lié à ce stage avec un accès à l'ensemble des ressources produites les années précédentes.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 75

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée soit le lundi après-midi, soit le jeudi après-midi Comprendre les avantages pédagogiques d'un club de mathématiques dans un établissement scolaire ; Identifier les différents publics cibles, des élèves du primaire aux lycéens ; Explorer diverses activités et ressources pour démarrer.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 75

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée soit le mardi soit le vendredi Ce stage se veut d'abord immersif en débutant par un escape game que les stagiaires vont vivre. Cette activité sera alors le point de départ des échanges et des premières réponses à apporter quant aux différents questionnements. Par la suite, les stagiaires seront regroupés en ateliers avec l'objectif de produire eux même un escape game qui sera par la suite partagé avec la communauté. Des ressources bibliographiques et sitographiques seront fournies, afin que chacun et chacune puisse approfondir cette thématique et développer ses propres scénarios. Ce stage alternera des moments en plénière et de très nombreux moments en ateliers afin de tester, enrichir et concevoir ensemble de nouvelles ressources. Le stagiaire intègrera alors la communauté de pratique lié à ce stage avec un accès à l'ensemble des ressources produites les années précédentes.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée les journées du lundi et vendredi. Motiver les élèves en mathématiques au collège : Comprendre les freins et leviers à la motivation des élèves en mathématiques à l'aides apports des théories motivationnelles. Alternance d'apports théoriques, de mise en situation, d'études de cas.

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée les journées du lundi et vendredi. Motiver les élèves en mathématiques au collège : Comprendre les freins et leviers à la motivation des élèves en mathématiques à l'aides apports des théories motivationnelles. Alternance d'apports théoriques, de mise en situation, d'études de cas.

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée le mardi après-midi Une manière originale de motiver les élèves,de susciter chez eux l'envie de comprendre, d'apprendre et de les amener à se poser des questions est de pratiquer avec eux, de temps en temps, des séances maths en anglais. Les élèves qui participent peu ou pas du tout aux cours de maths prennent souvent la parole dans ces séances en anglais et se montrent parfois plus performants et plus motivés que les autres. Ces séances permettent aussi d'enrichir le vocabulaire des élèves. Ce genre de séance permet aussi aux élèves de : - travailler sur la recherche d'information dans un texte scientifique. -développer des compétences orales . -travailler avec eux sur la rédaction d'une solution claire et rigoureuse. Ce stage est coanimé par un formateur de mathématique et un professeur d'anglais. Seront présentés des outils de collaboration pour monter une séance en commun et dans laquelle chacun trouve son compte.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 66

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée le mardi après-midi. Dans le cadre de la réforme du collège, ce stage permettra aux enseignants du collège d'introduire et d'utiliser dans leurs cours les nouveautés du programme de géométrie. Des exemples d'activités Géogebra et Scratch seront proposés et discutés. On partira d'exemples simples (frises, pavages, rosaces, rapporteurs, voiture et vélos simples, téléphérique à plusieurs cabines, dessins en perspective cavalière, pantographe) et qui pourraient être complexifiés pour faire de la différenciation. On élargira le domaine à des exemples qui pourraient être développés pour aboutir à des projets d'EPI. A titre d'exemples : - la géométrie en arts plastiques ; - la géométrie en technologie ; - la géométrie en littérature ; - la géométrie en sciences physiques ; - la géométrie en musique.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 66

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée le mercredi ou vendredi aprés-midi Elea permet d'évaluer et créer des parcours variés d'apprentissages grâce à des QCM, menus déroulants, réponses courtes maths ou non, placement d'étiquettes et remplissage de formules ou démonstrations mathématiques. On pourra intégrer : - des questions provenant provenant de Math-Aléa, n'importe quelle construction Geogebra (figure - tableur - séries de calculs répétés avec de l'aléatoire). - de l'aléatoire et des notebooks Python, vidéos et images complétables. Éléa évalue le travail de l'élève, l'enseignant quitte alors son ancienne posture d'évaluateur pour l'accompagner au mieux. Éléa permet le droit à l'erreur si on autorise l'élève à reprendre son travail. Éléa permet de construire des évaluations formatives et activités d'apprentissages motivantes et stimulantes grâce à un travail entre pairs. La note incite chacun à se surpasser. Ce sera un stage « pratique ».

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 40

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée soit le lundi matin soit le mardi après-midi La place des rituels et automatismes dans les programmes de lycée. Réflexion sur les contenus à mettre en rituel. Mise en place concrète de rituels en classe : organisation, temporalité, exemples. Expérimentation et construction de rituels : jeux, utilisation de logiciels, calcul mental.

Modalité : Présentiel

Durée : 9 heures

Places : 36

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée soit le lundi après-midi soit le mardi matin S'approprier de nouveaux contenus d'enseignement : prendre en compte l'algorithmique et le codage informatique en mathématiques au collège. Utilisation de Scratch. Travailler la liaison collège-lycée sur l'algorithmique. Présentation de différents logiciels permettant d'aborder l'algorithmique et le codage au collège. Comment aborder le codage au collège ? Exemples d'algorithmes donnés par les formateurs et pouvant être créés par des élèves de collège en mathématiques. Découverte de la notion d'algorithme au travers de jeux ludiques (informatique débranchée).

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 36

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée au choix les 5 après-midis de la semaine Dans un souci d'assurer la continuité pédagogique lors de l'entrée en 6ème, les enseignants du c3( professeurs des écoles et professeurs du collège) seront invités à réfléchir sur des projets communs. Seront abordés : - Co-constructions de séquences et de séances sur des thématiques sources d'erreurs et de confusions chez les élèves (nb décimaux, fractions, proportionnalité, géométrie...) - Réflexion en gpes mixtes sur les mises en oeuvre du triptyque manipuler-verbaliser-abstraire (utilisation de réglettes Cuisenaire) - Création de cahiers de vacances co-construits et des supports pour venir en aide aux élèves en difficulté - Organisation de visites croisées entre les professeurs des écoles et les enseignants du 2nd degré. - Organiser des concours communs tel que Rallye Maths pour favoriser l'entraide entre élèves et la mise en place de classes mixtes CM-6è.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 125

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée soit le lundi, soit le jeudi, soit le vendredi après-midi Comprendre et prendre en compte les principales erreurs des élèves en mathématiques dans l'apprentissage des savoirs fondamentaux. Harmoniser les pratiques au sein de l'équipe des professeurs de mathématiques pour réduire celles-ci et favoriser l'apprentissage. Penser la progressivité des notions délicates et la progression annuelle au-delà de la succession de séquences. Réfléchir à une progression efficace qui répond aux recommandations institutionnelles. Des focus sur les fractions, fractions décimales, nombres décimaux, proportionnalité ainsi que sur les fonctions seront abordés. En appui de travaux de recherche, des ressources exploitables et des retours d'expérience seront présentés. Un travail en atelier sera proposé.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée soit le mardi après-midi/mercredi après midi/jeudi après midi La place des rituels et automatismes dans les programmes du collège. Liens avec la résolution de problèmes. Réflexion sur les contenus à mettre en rituel et progression annuelle. Mise en place concrète de rituels en classe : organisation, temporalité, exemples (mode Passé-présent-futur ou autres modèles...) Construction de rituels : jeux, calcul mental, résolution mentale de mini-problèmes...

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 90

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée au choix les lundis, mardis, jeudis et vendredis après-midis. Objectif : améliorer les acquis des élèves en calcul littéral en enrichissant les pratiques des enseignants. - Apprendre à repérer et analyser les difficultés des élèves en calcul littéral - Concevoir, mettre en œuvre et analyser des situations et des déroulements au moment d'introduire le calcul littéral. Les situations d'introductions, comme le carré bordé, seront discutées à la fois du point de vue de l'énoncé et du point de vue de leur mise en œuvre en classe. Un temps sera dédié à l'approche didactique du statut de la lettre dans une expression algébrique en lien avec le sens du signe égal. En atelier, construire des activités pour donner du sens à l'intérêt d'introduction d'une écriture littérale. Utiliser l'outil numérique pour élargir les apprentissages du calcul littéral chez les élèves du cycle 4.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée soit le lundi après-midi, soit le mardi après-midi. L'objectif de la formation est d'améliorer les acquis des élèves en calcul littéral en enrichissant les pratiques individuelles des enseignants. Cette formation vise à penser une progressivité dans l'enseignement du calcul littéral sur le cycle 4. L'identification des besoins d'apprentissage des élèves en calcul littéral et des avantages et des limites de certains choix d'enseignement seront questionnés. La formation consistera, d'une part, à inscrire des situations et des tâches de calcul littéral dans des progressions qui donnent du sens aux notions (développer, factoriser, prouver, modéliser...), et, d'autre part, à interroger les conditions de leur mise en œuvre en classe.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée le mercredi après-midi Apports théoriques, tant mathématiques que didactiques, par les formateurs sur les cas d'isométrie et de similitude des triangles, ainsi que sur l'homothétie et la trigonométrie. Analyse des différents choix possibles de mise en oeuvre avec des exemples en classe de mathématiques. Des compléments mathématiques sur ces notions seront présentés. Un temps conséquent sera consacré au travail personnel des stagiaires. À l'issue de cette formation, le stagiaire disposera de tous les éléments pour construire et mettre en oeuvre dans ses classes ses séquences d'enseignement sur ces notions. Objectifs : Aider les enseignants de mathématiques à bâtir une progression cohérente pour la géométrie de cycle 4, et réfléchir aussi bien à des activités d'introduction des notions du programme, qu'à des exercices utilisant ces notions. Il est vivement conseillé de suivre aussi le module 2.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée le mercredi après-midi Apports théoriques, tant mathématiques que didactiques, par les formateurs sur les aires ainsi que sur leur utilisation dans les démonstrations (notamment, les théorèmes de Pythagore et de Thales). Analyse des différents choix possibles de mise en oeuvre avec des exemples en classe de mathématiques. Des compléments mathématiques sur ces notions seront présentés. Un temps conséquent sera consacré au travail personnel des stagiaires. À l'issue de cette formation, le stagiaire disposera de tous les éléments pour construire et mettre en oeuvre dans ses classes ses séquences d'enseignement sur ces notions. Aider les enseignants de mathématiques à bâtir une progression cohérente pour la géométrie de cycle 4,et réfléchir aussi bien à des activités d'introduction des notions du programme, qu'à des exercices utilisant ces notions. Il est vivement conseillé de suivre aussi le module 1.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée le lundi Démonstrations cruciales au lycée et au début du supérieur ; liens structurants entre les contenus du secondaire et du supérieur ; étude de productions d'élèves ; étude de pratiques de classes au lycée et à l'université (vidéos) ; pratiques alternatives. Règles et éléments de logique mathématique. Introduction, élimination des quantificateurs et connecteurs... Objectifs : Clarifier les attentes sur la démonstration à la fois dans les différents enseignements de mathématiques en Première et en Terminale, et dans les licences scientifiques post- baccalauréat. Les différents types et niveaux de raisonnements, de preuves et de démonstrations. Éléments de pratiques enseignantes pour aider les élèves.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée le lundi après-midi Nous aborderons les thèmes suivants : introduction à la notion de tangente à travers des extraits d'Euclide, Descartes, Fermat, Roberval (niveaux Seconde et Première) ; histoire des nombres complexes (des équations à leur représentation par des vecteurs ) à travers des extraits de Cardan, Bombelli, Argand,Mourey (niveaux Première et Terminale). Objectifs : Découvrir des textes historiques permettant de construire des activités pour les classes de lycée dans le cadre des programmes. Enrichir le répertoire des situations d'enseignement en lycée. Approfondir ses connaissances sur quelques points importants de l'histoire des mathématiques

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 35

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée soit le jeudi soit le vendredi Exposés généraux : Soleil-Terre-Lune, mouvement des planètes, étoiles. Travaux pratiques réexploitables en classe, utilisant des données expérimentales et faisant une large place à l'utilisation de logiciels pédagogiques (OpenOffice, Géogébra, Gimp, Stellarium) : mesure de la rotation du Soleil, de la distance de la Lune, détermination de l'orbite des planètes,de la vitesse de la lumière...

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 40

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée le mardi après-midi - Comparaison des pratiques à travers quelques activités sur la proportionnalité, les grandeurs, la résolution d'équations, les puissances, les probabilités, la géométrie dans l'espace... - Amener les enseignants à réfléchir comment unifier les pratiques, bâtir des progressions synchronisées avec les disciplines scientifiques. - Découvrir les outils utilisés par les disciplines scientifiques et chercher comment exploiter leur potentiel en mathématiques. - Faire des expériences simples et exploitables en mathématiques et dans d'autres matières scientifiques. - Utiliser les logiciels Geogebra et Scratch pour modéliser des phénomènes scientifiques.

Modalité : Présentiel

Durée : 15 heures

Places : 66

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée le mercredi après-midi Approfondissement des savoirs mathématiques dans différents domaines (arithmétique, fonctions, géométrie, statistiques et probabilités)

Modalité : Hybride

Durée : 18 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée le lundi après-midi Objectif : Se remettre à niveau en vue de la préparation au concours interne de l'agrégation de mathématiques Contenu : Arithmétique, algèbre générale, algèbre linéaire et multilinéaire, géométrie affine et euclidienne, fonctions réelles, calcul différentiel, intégration

Modalité : Hybride

Durée : 90 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée deux mardis pour la partie en présentiel La différenciation pédagogique en mathématiques - physique-chimie comme levier d'accompagnement des publics à besoins éducatifs particuliers en CAP et en BAC PRO, en particulier pour les élèves en situation de handicap.

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 48

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée soit le jeudi matin soit le vendredi après-midi Webinaire - Exploitation pédagogique des résultats des tests de positionnement LP en mathématiques

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée le lundi. Objectif : Développer des gestes professionnels fondamentaux issus des recherches sur l'enseignement efficace et l'enseignement explicite. Contexte : Déploiement du plan mathématiques au collège dont l'objectif est de dynamiser l'enseignement des mathématiques au collège afin d'améliorer les performances mathématiques et la culture scientifique des élèves. Résultats de l'évaluation internationale Pisa publiés le 5 décembre 2023 : une augmentation de 30 % des élèves en difficulté entre 2012 et 2022 (de 22 % à 29 %), et une diminution de près de la moitié de la part des élèves les plus performants (de 13 % à 7 %) Réforme du lycée professionnel dont l'un des objectifs est d'anticiper les difficultés et consolider les savoirs fondamentaux.

Modalité : Hybride

Durée : 20 heures

Places : 24

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée pendant les vacances de février. Développer la mise en place de jeux au service des apprentissages. Développer la coopération, la confiance et l'autonomie des élèves. Intégrer et développer les compétences transversales à l'enseignement des mathématiques. Découvrir et pratiquer les outils simples de conception de jeux aux services de l'apprentissage. Concevoir un jeu d'évasion pédagogique. Réflexion et construction de ressources entre pairs.

Modalité : Hybride

Durée : 14 heures

Places : 24

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée soit le vendredi soit pendant les vacances. Mettre en œuvre le module algorithmique et programmation dans ses enseignements en s'appuyant sur des apports pédagogiques et didactiques de mathématiques : étude d'un précis d'algorithmique. Initiation ou perfectionnement aux langages de programmation, Scratch et Python. Élaboration de progressions s'appuyant sur le module. Conception de séances pour les niveaux de 3e PM, 1ère et 2e année de CAP, 2d, 1ère et Tle Baccalauréat professionnel

Modalité : Hybride

Durée : 17 heures

Places : 48

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 0

Formation proposée le vendredi. Réflexion autour de la démarche scientifique. Place de l'expérimentation en physique chimie. Mise en oeuvre de la démarche scientifique à l'aide d'outils numériques, des applications, des capteurs et des microcontrôleurs.

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 24