Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 23

- Conférences thématiques de chercheurs du MNHN; - présentation des ressources du MNHN - visite d'un espace du MNHN. Appréhender les enjeux sociétaux contemporains en s'appuyant sur l'état actuel de la recherche : biodiversité, changements globaux et santé.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 80

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 10

Matinée : Tour d'horizon de la définition et des enjeux de l'esprit critique. Sensibilisation aux biais cognitifs et aux limites de leurs utilisation éducative. Comment introduire l'éducation à l'ECE dans nos cours . Des pistes pour l'évaluation et mise en oeuvre dans les nouveaux ECE. Après-Midi : Identification des parties du programmes susceptibles de faire l'objet d'une approche EC. Élaboration d'activité.

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 3

- Questionner le positionnement individuel vis à vis de la vaccination. - Apports scientifiques (expériences historiques, différents positionnements par rapport aux politiques de santé publique, études sociologiques, données brutes et statistiques sur l'efficacité des vaccins) - Apports didactiques : définition de l'esprit critique et des activités qui le sollicitent plus spécifiquement, positionnement de l'enseignant et place de la vaccination dans les textes officiels. - Mise à disposition d'un corpus documentaire permettant de choisir une situation d'enseignement à construire en groupe.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 9

Apports théoriques grâce à l'intervention de scientifiques ou autres. Découverte de ressources utilisables en classe. Travail pratique en vue de l'élaboration de projets potentiels dans la classe ou avec les écodélégués.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 16

Apports scientifiques par des experts pour croiser les regards et les approches. Réflexion autour des notions et des compétences associées. Présentation de ressources et de projets/activités. Les objectifs de ce stage devront permettre : - de développer la maîtrise scientifique du changement climatique, en intégrant un temps sur les événements météorologiques extrêmes en terme d'enjeux et de prévention des risques ; - d'élaborer des choix didactiques et pédagogiques favorisant les approches interdisciplinaires.

Modalité : À distance

Durée : 12 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 25

Conférences autour des enjeux actuels de la biodiversité, visites thématiques des espaces du MNHN en lien avec l'étude de la biodiversité (Galeries, jardins...), présentation et utilisation du dispositif Vigie Nature Ecole, présentation des ressources du MNHN. ce stage devra permettre de faire découvrir les ressources du MNHN autour de la biodiversité pour les intégrer dans le cadre d'un projet EDD.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 10

Appréhender les obstacles liés à l'enseignement de l'évolution. Approfondir ses connaissances sur la laïcité et son application à l'école. Echanger sur ses pratiques.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 35

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 3

Description de l'état des lieux des recherches menées en sciences de l'éducation sur les inégalités en milieu scolaire.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

Une compréhension des dispositifs de différenciation, d'individualisation, de personnalisation et leur intérêt. La gestion de l'hétérogénéité des élèves au lycée et au collège : la place de l'élève/ du professeur, la gestion et la structuration de la séance, la construction d'aides adaptées, l'utilisation d'outils collaboratifs, l'utilisation d'hyperliens, les QR codes, les tutoriels, les modalités de la classe inversée. Le rôle de la collaboration par les pairs et des rétro-actions dans la gestion de l’hétérogénéité. Échanges de pratiques, mutualisation des ressources et des productions, réinvestissement de sa réflexion dans l'action.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 8

De la subjectivité à l'objectivité : besoin de critères précis. Caractérisation des modes d'évaluation et outils à mettre en oeuvre. Relations entre socle commun et évaluation en SVT. Progressivité des compétences : articulation collège-lycée. De l'évaluation de l'élève à l'auto-analyse de son enseignement. L'évaluation comme levier des apprentissages dans le quotidien de la classe. Les évaluations comme outil réflexif pour son enseignement. Intégrer le suivi des acquis des élèves dans sa pratique.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 6

Distinguer croyance, opinion, savoir - Niveau de fiabilité d'un savoir - Fait, preuves en science ... Critères de scientificité (réfutabilité, paradigme, parcimonie, structuration d'une théorie...) De la théorie à la salle de classe : Raisonnement et argumentation scientifique par inférences inductives / déductives / abductives

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 45

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 5

Les enjeux de la complexité du réel. Les enjeux de l'expérimentation en SVT La formation au sens critique, la formation aux gestes techniques, la formation à l'autonomie, la formation à la sécurité La démarche expérimentale et la démarche de projet, Ce que développe la confrontation au réel et la pratique chez un élève en termes d’apprentissages: des notions, des méthodes et des attitudes La gestion de l'hétérogénéité en TP, l'évaluation d'un TP. Propositions concrètes pour mettre les élèves en lien avec le réel lors d'une sortie, dans la classe ou l'enceinte de l'établissement. Quel réel quand on ne peut pas sortir de sa classe ?

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 5

Les divers moments qui définissent les démarches scientifiques, historiques et de projet : problématisation, hypothèse, recherche, manipulation, expérimentation, modélisation, généralisation, communication. Les enjeux pour l'élève : de simple exécutant à acteur et auteur de son apprentissage (impacts sur son rapport au savoir et son rapport au monde, sur son travail autonome). Les enjeux pour l'enseignant (mise en oeuvre du travail par compétences et identification des attitudes scientifiques associées), les gestes professionnels de l'enseignant (animateur-contradicteur, personne-ressource, accompagnateur), et le développement de compétences professionnelles.

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 7

1ère 1/2 journée : Présentation de la certification DNL : - inscription - présentation des différentes épreuves - rapports de jury - cadre institutionnel : DNL ordinaire / sections européennes / épreuves du bac (SELO et DNL) 2ème 1/2 journée : Travail sur le rapport demandé (5 pages) Intégration du projet travaillé le matin. Aide à la rédaction. 3ème 1/2 journée : Préparation aux oraux Oraux blancs

Modalité : Présentiel

Durée : 9 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 4

Ice-breaking games. TP sciences / anglais. Cadre théorique : CLIL / DNL + pédagogie de projet. Présentation de projets menés en collège (EPI / projets optionnels...)

Modalité : Présentiel

Durée : 9 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 2

EM + GT : Travail à partir de vidéos CLIL Conception d'une séquence / de séances par les collègues. Séance de peer-teaching : présentation d'une séance menée en classe par les collègues suite à la demi-journée précédente. AD : Échanges de pratique, analyse de situation de classe, analyse des programmes Atelier de production

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 14

À travers la visite de l'exposition Cerveau de la Cité des Sciences et de l'industrie, l'intervention de médiateurs scientifiques et l'intervention d'experts en sciences cognitives, les différentes capacités du cerveau et les processus cognitifs en jeu dans les apprentissages seront abordés sous forme ludique et interactives. Des applications concrètes à mettre en place dans la classe seront proposées. Il s'agira aussi de comprendre comment intégrer dans ses pratiques des éléments issus des connaissances en sciences cognitives.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 6

Apprendre : Où ? Quand ? Comment ? Apprendre en classe et hors de la classe (BRNE, classe inversée, accompagnement personnalisé, « devoirs faits », ...). Apports didactiques et en neurosciences : continuité, progressivité et cohérence des apprentissages. Utilisation de la BRNE et d'autres outils numériques pour apprendre en SVT : apports et limites.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 7

-Co-construire des outils concrets à mettre en œuvre dans sa classe et dans le cycle -Comprendre le cerveau au cours d’un apprentissage [Fonctionnement de la mémoire de travail et des mémoires à long terme], les processus attentionnels, la consolidation mnésique, inhibition…) permet de réfléchir à divers dispositifs pédagogiques : a) mémorisation (encart, minute, groupe, cartes de mémorisation…) b) effet test et évaluation (bases de coordination, les essentiels)…

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 25

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 16

Conférences et échanges avec des chercheurs du Musée de l'Homme autour des données de la paléo génétique en lien avec l’évolution humaine. Découverte du Musée de l'Homme et construction de visites.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 8

Ce stage propose de montrer, en prenant appui sur la réalisation d'une sortie géologique, comment l'intégration de données de nature variée (pétrologiques, cartographiques, topographiques) permet de construire un modèle explicatif d'une région donnée. Cette approche « intégrée » débutera sur le terrain (atelier 1) et se poursuivra en salle (atelier 2) par l'analyse de données complémentaires (cartes géologiques et topographiques, analyses minéralogiques). Familiarisés avec cette démarche et prenant appui sur certains outils présentés, les enseignants concevront ensuite des situations pédagogiques à un niveau de classe donné. Le dernier atelier du stage (atelier 3) sera l'occasion d'analyser les projets proposées. Proposer aux enseignants une approche, un éventail d'outils utilisés par le géologue qu'ils puissent transposer dans leur pratiques d'enseignant de collège ou de lycée.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 9

Ce stage est proposé par la Maison pour la science Paris-Ile-de-France, en collaboration avec le MNHN et la fondation La main à la pâte. Comment aborder l'organisation et la formation du système solaire de façon concrète avec ses élèves ? En s'appuyant sur des mises en situation d'investigation, accompagnées de conférences et d'une visite de la galerie de minéralogie, les enseignants pourront actualiser leurs connaissances et fonder leurs enseignements sur des observations et des modélisations, afin de favoriser l'acquisition des savoirs. La présentation du programme Vigie-Ciel permettra aux élèves de prendre une place active dans un programme scientifique participatif.

Modalité : Présentiel

Durée : 9 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 16

Les techniques d'analyse des génomes et de sélection végétale, établissant le lien entre génotypes et phénotypes, ont considérablement évolué depuis quelques années. Des découvertes récentes (CRISPR/Cas9) se traduisent déjà par l'introduction de nouvelles variétés sur le marché. Le stage replace ces éléments dans une perspective historique de l'utilisation de la variabilité génétique au cours de la domestication, puis de la sélection des plantes à travers les notions suivantes : Brève histoire de l'agriculture; Etapes clés de la domestication éclairées par l'analyse génomique ; Articulation entre génétique et systèmes d'exploitation agricole; Innovations récentes en biotechnologies végétales et leur impact sur la sélection (génomique comparative, édition des génomes); Mode d'organisation de la sélection végétale.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 20

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 14

Conférences et échanges avec des chercheurs de l'IPGP (Institut de Physique du Globe de Paris) autour des thèmes : la dynamique de la lithosphère + les minéraux et les structures cristallines (niveau 1ère S) ; le rayonnement solaire (niveau 1ère S) ; l'érosion, la sédimentation, la formation de roches sédimentaires (niveau 2nde). Visite de laboratoires de l'IPGP et réflexion autour des données produites par la science et leur interprétation. Mise en relation du terrain, des données de laboratoire et des apports du numérique. Confrontation entre les pratiques de classe, les programmes et les acquis de la recherche afin d'élaborer des programmations et des progressions.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 9

Comment l’enseignement du stress biologique en SVT peut s’intégrer dans un projet d’enseignement plus large d’éducation transversale à la santé voire d’une démarche établissement « Ecole promotrice de santé (EPSa) » ?

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 16

En offrant un contact direct avec des chercheurs, ce stage organisé par la Maison pour la science Paris-Ile-de-France propose une véritable prise de recul sur les pandémies. Qu'est-ce que la contagiosité et comment montrer l'effet des mesures de prévention ? Comment les modélisations prédictives contribuent à lutter contre la diffusion d'un virus ? Quel lien peut-on établir entre état de la biodiversité et zoonoses ? En s'appuyant sur une mise en situation d'investigation et des éclairages de scientifiques issus de différentes disciplines, les enseignants pourront actualiser leurs connaissances et apporter une dimension concrète pour traiter des notions d'immunologie au collège.

Modalité : Présentiel

Durée : 9 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 14

Comment mettre en œuvre une démarche scientifique pour l'étude de la biodiversité et des impacts des actions humaines sur la santé environnementale ? Que peut-on mettre en place pour créer un écosystème stable, durable et en équilibre afin de favoriser la biodiversité ? Étude d’exemples concrets à travers l'observation de la biodiversité des mares écologiques au Service Parisien de Santé Environnementale de Paris (SPSE) et des douves de la Cité des sciences et de l'industrie. Au sein des expositions du centre de culture scientifique et technique, nous montrerons comment des écosystèmes stables et durables peuvent être reproduits en s'inspirant du fonctionnement de la nature (Exposition Bio-Inspirée). En dernière partie de formation, des ateliers de co-conception de projets de développement durable seront proposés.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30