Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 3

Penser la co-intervention comme un levier pour travailler les compétences mathématiques et transversales comme celles liées à la maîtrise de la langue en lien avec le français ou celles liées à l’utilisation de son corps en lien avec l'EPS.

Modalité : Présentiel

Durée : 9 heures

Places : 90

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 3

Un focus sur le cycle 3 sera proposé (lien avec le 1er degré, apprentissage des savoirs fondamentaux). En appui de travaux de recherche, des ressources exploitables et des retours d’expérience seront présentés. Un travail en atelier sera proposé.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 6

Vous avez dit inférences ? Des stratégies pour comprendre les textes.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 8

Échanges de pratiques pédagogiques, conception de démarches adaptées pour les difficultés des élèves en lecture et en écriture au collège et au lycée. Proposition d'adaptation de Scriptum au collège. Proposition de techniques et de stratégies pour poursuivre l'acquisition du geste grapho-moteur au collège et au lycée. Echanges autour d'articles de recherche : Alamargot, Bucheton, Bautier, Cèbe, Goigoux, Charlot, Dehaene, Gagnon. Déroulé: I.Introduction : enjeux, représentations, définition de l'objet de la formation II Apprentissage de l'écriture et de la lecture : histoire, cadrage institutionnel, état de la recherche, propositions pédagogiques. III.Lien entre lecture et écriture : état de la recherche , propositions pédagogiques, travaux de groupes. IV.Mise en place de gestes professionnels adaptés : retour sur expériences : de nouveaux gestes professionnels?

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 42

Découvrir l'histoire du livre et de ses usages à travers les époques, les supports et les pratiques artistiques associées. Découvrir des partenaires culturels et des ressources pédagogiques. Travailler en interdisciplinarité. Repères historiques sur le livre, ses supports, ses usages, ses modes et lieux de conservation, ... Apports et enjeux pédagogiques relatifs au livre et à la lecture dans le cadre de l'éducation artistique et culturelle (approche transdisciplinaire).

Modalité : Présentiel

Durée : 24 heures

Places : 50

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 1

Textes de cadrage; Organisations possibles; Public cible; Conventionnement; Relations avec les structures partenaires (SDJES, structures sportives, communes; Intervention au sein d'une structure.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 16

- Identifier les enjeux d'évaluation de la condition physique chez les jeunes. - Mesurer les capacités physiques fondamentales des élèves avec des outils réalistes et pertinents (force, vitesse, endurance, souplesse). - Appréhender les fonctionnalités de l'application, permettant le traitement et l'exploitation des données prélevées. - Accompagner l'élève et les familles dans la connaissance de soi à travers l'analyse des résultats. - Adapter son intervention pour favoriser des transformations chez l'élève dans le cadre de l'EPS, de l'école et au-delà. - Élargir l'offre d'éducation sport-santé et son engagement dans l'établissement à partir de l'exploitation des résultats.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

Type de formation : Candidature individuelle

Nombre d'abonnés : 7

Processus psychologiques mobilisés dans les apprentissages et développement de l'enfant et de l'adolescent. Troubles des apprentissages définitions, limites et approches cliniques. Analyse du rapport aux savoirs des élèves en difficulté en fonction de leur histoire singulière et familiale. Construction des malentendus socio- cognitifs quant aux attendus scolaires, pour les élèves et les parents (notion d'autonomie, construction d'un point de vue, posture face à l'écrit). Proposition de pistes d'action et d'outils à la lumière de différents modèles théoriques et méthodologiques : Empêchements de penser (S Boimare), Equipe ESCOL, analyse des difficultés et pratiques d'enseignement (Cèbe et Goigoux), observation des élèves (E Yanni), postures des élèves et apprentissages (D Bucheton). Présentation d'apports théoriques sur la notion de rapport aux savoirs et de malentendus socio-scolaires.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30